《機械製圖》是中（zhōng）等職業學校機械類專業基礎課，它是專業技能掌握（wò）的先決條件。由（yóu）於生源素質的下降，麵對這些（xiē）基礎和素質相對較差的學生，迫切需要（yào）調整（zhěng）教學模（mó）式（shì）和相貫線切割機教學（xué）方法，從而提高教學質量和教（jiāo）學效果（guǒ）。隨著教學改革的深入，項目教（jiāo）學法得到了越來越多的運用。項目教學法是師生通過共同實施一個完整的數控相貫線切割（gē）機項目工作（zuò）而進行的教學活動。原（yuán）則（zé）上項目結束後應有（yǒu）一件可以（yǐ）看到的產品。項目教學法（fǎ）核心是不再把教（jiāo）師掌握的現成知識技能傳遞給（gěi）學生作為追求的（de）目標（biāo），而是在教師的指導下，學生去尋（xún）找得到（dào）這個結果的途徑，最（zuì）終得（dé）到這個結果，並（bìng）進行展示和自（zì）我評價，學習相貫（guàn）線切割（gē）機的重點在（zài）學習（xí）過程而（ér）非學習結（jié）果。教師已經不是教（jiāo）學中的主導地位，而是成為學生學習過程中的引導（dǎo）者、指導者和監督（dū）者。
   相貫線（xiàn）切割機項目教學流程一般可以分為幾個步驟：
   第一步：提出具體的項目任務。對相（xiàng）貫線切割機項目要完成（chéng）的主要任務、培（péi）養主（zhǔ）要能力、達到（dào）最終目標等進行扼要說明。
   第二步（bù）：知識鏈接（jiē）。這一環節是為完成相貫線切割機項目工作任務而掃清理論障礙，主要是學習（xí）完成該項目工作任務所必備的理論知識（shí）。
   第（dì）三步（bù）：項目實施方案（àn）的製訂。製訂相貫線切割機項目實施方案是項目（mù）教學（xué）活動（dòng）中的重要（yào）環節。
   第四步：項目的實施（shī）。學生在逼真的情景裏，在教師引導和幫助下，動手操作而（ér）實施（shī）項目方案，最（zuì）終取得一個既定的工（gōng）作成果或作品。
   第五步：項目展評。學生相貫（guàn）線切割（gē）機項目任務完成結束（shù）後（hòu），以小組（zǔ）或者個（gè）體的形式將工作成果或作品展示給全體學生，指出優點或者存在的問題。
   第六（liù）步：項目總結與項目拓展。項目任務完成後，教師要對該相貫線切割機項目完成情（qíng）況進行認真總結，它應包括思路總結（jié）和技巧總結（jié）。第七步：項目作業。在項（xiàng）目完成情況總結後，可以根據課堂中出現的問題，要求學生課下加強有關問題（tí）的鞏固練習（xí），從而布置本節（jiē）課的項目作業。
   目前（qián），相貫線切割機項目教學作為一種新穎的教學方（fāng）法（fǎ）在多個（gè）學（xué）科中被（bèi）廣泛的運用，與傳統教學方法相比，項目教學在許多方麵有較為明顯優點。但也不能完全拋棄傳統的教學方法。比如在項目教學（xué）第（dì）二步知識鏈接的環節中，新知識可根據項目的具體情況安排學習（xí）方（fāng）式—教師講解或（huò）教師演示或學生操作完成新知識的學習（xí）。本人就組（zǔ）合體項目中的新（xīn）知識“兩正交圓柱相貫線畫法”設計了一課時（45分鍾）的教學內容（róng），和大家探討。
   1、引入：在課堂上展示圖片（圖1），讓學生討論（lùn）重點區域內零件的形狀。圓柱相（xiàng）交的相貫體，找出相貫線，及時介紹正（zhèng）交的概（gài）念，從而引入（rù）兩正（zhèng）交圓柱相貫線畫法。
   2、探討：已知兩正交圓柱，求相貫線正麵投影（圖2）
   （1）分析相貫線的形狀。
   （2）用取點法作出相貫線的投影。
   3、教（jiāo）你一招：簡化畫法：作出（chū）相貫線的投影，即以圓（yuán）弧（hú）代替非圓曲線。（圖4）
   4、想想看：兩圓柱直徑（jìng）的變化對相貫線的影響？
   給出三種：兩正交圓（yuán）柱的（de）相對位置不變，而相對大（dà）小發生變化時相貫線的變化（huà）情況。（學生小組討論，由學生得出結論（lùn））（圖5）。
   5、再思考：兩圓柱正交的類型（圖6）
   相貫線切割機（jī）項目教學法在我（wǒ）校（xiào）的教學工作中應用的時間（jiān）還不太長，但從教（jiāo）學效果來看，項目教（jiāo）學法（fǎ）較之傳統教學法更有生命力（lì），它可（kě）以填補（bǔ）學生（shēng）在掌握理論與實際運用中的鴻溝。天天综合网日（men）將在總結實踐經（jīng）驗的（de）基礎上，不斷改進，不斷完善，使中等職業教育能夠（gòu）適應市場要求，實現培養實（shí）用型人才（cái）的目標。
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